民族地区经济困难学生心理资助工作新探索

李想

〔关键词〕民族地区；经济困难学生；心理资助

湖南省湘西自治州属典型的“老、少、边、山、苦、穷”地区，经济落后，总人口275万，其中土家族、苗族为主的少数民族人口占75%。全州现有中小学生35.8万人，其中家庭经济困难学生18.2万人，占在校学生总数的50.8%。家庭窘迫的生活状况困扰着年幼的心灵，影响了他们性格的正常发展。由自卑而产生的忧郁、畏缩以至于意志消沉、嫉妒等如影随形地附着在学生身上，进一步形成一种焦虑情绪，最终导致厌学。以往救助工作注重对家庭经济困难学生的物质资助，忽视了他们的心理问题。而这些学生即使物质上得到了资助，若长期形成的焦虑、厌学情绪没有得以缓解或者消除，依旧难以留住他们在校学习。为此，我们在经济救助的同时展开了心理救助。

一、开展实地调研，摸清贫困学生心理现状

在工作实践中，基层学校和县市的救助工作人员经常向我们反映：“不少原来经济困难的学生，在学习生活困难解决以后，依然没有心思读书，辍学现象时有发生。”有的基层学校教师还说：“你们的钱算是白发了。”开始我们怀疑是救助资金没有落实到位，引起家庭和学生心理不满而导致学生抵触、厌学。我们从落实救助资金开始，亲自到一所学校试点调查，找学生谈话，了解其不愿学习的真正原因。调查发现，救助资金确实落实到本人头上了，但是学生却说：“就是不想学习，学不进去。”这大大出乎我们的意料。原本认为，现在政府给他们解决了家庭的经济困难，他们应该抱着感激之情好好学习才是，但事实并非如此。……