弱水三千 只取一瓢——以《钱学森》为例谈核心教学价值的选择

韩 非

（淮安市人民小学新城分校，江苏 淮安 223002）

弱水三千 只取一瓢
——以《钱学森》为例谈核心教学价值的选择

韩 非

（淮安市人民小学新城分校，江苏 淮安 223002）

“教什么”是一个关乎语文课程价值的重大问题，特别是当一篇课文有许多文本秘妙的情况下，选择和确定教学核心价值是实施课堂教学高效的原驱力。那么，如何从众多的语言现象中正确寻找和确定课文的核心教学价值呢？下面以《钱学森》一课为例谈谈笔者的看法。

一、聚焦言语形式——从“怎样写”的角度去观照

语文教学不但要关注写什么，更要厘清作者怎么写，进而找准相关的语言训练点。《钱学森》一文记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，时刻不忘自己的祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所做出的卓越贡献，赞扬他时刻不忘祖国的高尚情怀。简洁、朴素的语言，浅显易懂的文字，一颗拳拳爱国之心感动你我。那么，《钱学森》这篇课文的作者是怎么刻画钱学森这个人物形象、彰显人物精神品质的呢？

（一）人物语言

例如，他说：“我是中国人，我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民服务。”再如，钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”几乎是大白话的语言，但向读者传递真挚的爱国心，浓烈的爱国情。

（二）对比、反衬手法的应用

钱学森的语言和留学生的言语的对比，钱学森现有的事业、前途以及生活状况与回国后将面对的实际情况的对比以及美国海军高级将领言语的侧面烘托，将钱学森报效祖国的赤子情怀真实、立体、鲜活地展现在眼前。……