节外生枝的精彩

董明聪

对于小学数学的教材已经交过至少3个版本了，尽管对于教学内容比较了解，可是对于一些重点的起始课的内容还是慎而又慎，唯恐处理不当给孩子的后续学习带来不良的影响。现在执教的是青岛版小学数学教材，在教学二年级上册数学第五单元的信息窗2《除法的初步认识》课时，学生们课上的反应却给我留下了深刻的印象，激起了我对于自己课堂教学的新的认识和理解。

认识除法的意义是学习除法的开始，也是学习除法概念的第一课。学生原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解掌握的程度将直接影响到其后面的有关除法知识的学习，所以这节课显得尤为重要。

经过反复的解读教材并与其它版本的教材进行比较，根据自己的理解对本节学习内容进行了重新设计。我吸收了人教版中的一些好的做法，在教学内容上增添了总数、份数、每份这三个数学术语的提炼与概括。我设置此环节的目的是为了更好的让学生理解除法的两种意义作铺垫。在我们原来使用的人教版教材里要求区分平均分与包含除，平均分即已知总数与份数，求每份是多少；包含除即已知总数与每份量，求有几份。而现在使用的青岛版教材里不再区分除法的两种意义，在揭示除法的意义之前，用1课时帮助学生理解平均分的意义，尽管在这节里也渗透了这两种意义的具体事例，感觉还是不清晰。只是在结论上说“每份分的同样多”就是平均分，也就是只重视了分的结果的描述，对于在分的过程中怎么分的没有讲清楚。……