“说话传递本”风波

于脏

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0177-02

新学期开始了，八年级的学生兴高采烈地从暑假的欢乐中回到了紧张的新学期生活中，两个月不见了，可爱的孩子们一句句问候涌了过来，“老师好，好久不见，想死你了”，“老师，你变帅了”，“老师，希望你还带我们班的数学”，“老师，我的暑假作业都写好了，咱们什么时候检查作业啊！”新的学期就这样在孩子们一句句童趣的言语中开始了。

我是一位参加工作不到两年的数学教师，经过过去一年和同学们的朝夕相伴，彼此也就熟悉了起来！但也可能是因为彼此太了解了，“知彼知己，百战不殆”嘛，接下来的问题接踵而至。

首先是在课堂上学生的“情绪高涨”，学生在回答问题的时候顺便总能想出两句用亳州话说就是特别“脆”的话语引得一片喝彩，并且逐成蔓延之势，从而影响了课堂的教学效果。这些弊端学生自己当然是意识不到的，他们反而以为这是自己取悦同学和老师的法宝，并依此来显示自己的聪明绝顶，第一次可能会让人感到孩子们真可爱，但是长此下去我感到了问题的严重性，接下来每次出现这种情况，我总是占用课堂上的时间给同学们讲道理，也许是因为缺少教学经验，课堂的驾驭能力不足，说得一通道理学生也不能入耳入心，情况还是没有得到好转，班级里的这种局面我看在眼里愁在心头，于是很自然地冒出了惩罚的念头，怎么用呢？我深深的知道惩罚如果用得不好的话，可能会适得其反，用不用呢？……