论新课改下高中数学课堂提问有效性策略

王礼根

摘 要：数学课堂的提问策略对提高学生的数学知识具有重要作用，一直受到广大教师的注意，也是课堂教学中教师应该掌握的重要方法。从课堂教学的实际情况看，有效的提问能够激发学生自主思考的能力，唤醒学生的探究欲望和学习数学的兴趣，对提高学生的综合素质和能力都具有较大的促进作用。

关键词：新课改；高中数学；课堂提问；有效性；策略

有效的课堂提问能够加强教师与学生之间的沟通，激发学生的探究欲望和学习兴趣，不但能够帮助教师完成教学目标，还有助于激发学生的创新思维方式，增强学习数学的热情，让学生真正从被动的教学地位中解放出来成为课堂的主人。因此，在教学中教师一定设计好课堂提问，针对学生的反应，加大引导和启发的力度，让学生在教师的指导下探索数学世界的奇妙。

那么，在新课改下如何实施高中数学课堂的提问策略呢？

一、设计递进式提问策略，唤醒学生的问题意识

高中学生的学习压力很大，在学习数学的时候基本都是在题海中度过，大量的习题让学生的神经麻木，大脑也逐渐失去积极思考的能力。针对这种情况，教师应该首先从自身查找原因，是不是问题设计的不够合理，是太简单了还是太难了。教师设计的问题要让学生“跳一下才能摘到”，这样才能不断激发学生主动思考的动力。

例如在学习等比数列求和的知识点时，教师如果先带领学生回顾等差数列的求和的推导方法，问题的设计就应层层推进。……