初中生物课堂有效教学策略分析

黄春泉

摘要：教育在国民心中已经根深蒂固，随着时代的发展，国家对人才的培养侧重于多元化、科学化和创新性。当前，我国已经在全国范围内实行了新课标的改革，教学改革中的重点学科也包括了初中生物课。且生物学科具有很强的科学性，所以，其就成了教学的难点。本文就初中生物课堂的有效教学策略进行了分析。

关键词：初中生物；课堂教学；教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-361-01

长期以来，所有的教学模式都是一成不变的，初中生物教学也不例外。这种一成不变的教学模式根本就调动不了教学的积极性，所以也就导致了初中生物课堂教学的困难。在新时期，国家对人才的需求已经开始侧重培养新型的科学型人才，培养新型的科学型人才就必须实施有效的课堂教学。如何实施并完善初中生物课堂的教学策略已经成了当务之急。

一、影响有效教学的因素

1、教师方面

教师方面对教学的有效性有很大的影响，其中包括教师的提问技巧、课堂的管理能力、重视学生对生物学基本概念的掌握和重视联系生活实际解释生物学知识。对于这些方面，教师只需在教学过程中提高其自身提问的技巧能力；提高课堂教学的管理能力；重视学生对生物学基本概念的掌握及在教学过程中要善于联系生活实际来向学生解释生物学知识[1]。

2、学生方面

学生的学习体现在课堂教学的有效性。学生表现出缺乏学习动机、观察能力和动手能力、合作能力和合作精神，这三种情况对课堂教学的有效性都有影响。……