利用小实验有效进行幼儿科学教育

符越

幼儿园的科学教育是幼儿全面发展教育的组成部分，它把幼儿探索自身和周围世界的自发需求纳入有目标、有计划的教育程序中，它保证幼儿身体的、认知的、社会的情感态度和协调发展，促进幼儿健康成长。幼儿对现实的世界、生活非常兴奋和惊奇，每天都会有许多疑问产生。为了解决这些疑问，教师应该不断提升科学素养，鼓励和带领孩子们亲自动手做一些科学小实验，通过做、玩、看，在短时间内观察到实验结果和变化，得出简单的科学概念，激发求知欲，也能在孩子们心中播下科学的种子。

一、实验意识——利用自然

大自然是丰富多彩、千姿百态的，它的形、声、色都会引起幼儿的好奇和兴趣。教师在日常生活中要做有心人，善于发现观察对象，一旦发现，随时组织观察，提升幼儿实验意识。

如我带幼儿饭后散步时，突然，一个小朋友喊叫着：“老师，这儿有两条蚯蚓！”别的幼儿呼啦一下都围了过去，有的用手捉、有的用脚碰碰。我抓住时机，和幼儿一起观察蚯蚓的外形，讨论了蚯蚓的本领。我在蚯蚓前面放了木块，让幼儿观察蚯蚓遇到障碍有什么反应？又把它放在半亮的盒子里，让幼儿观察它爬向哪里；然后我又在盒子里装上土，浇上水，发现蚯蚓都向湿土中爬……。教师可以经常大自然中这些随机现象进行教育，潜移默化地培养幼儿科学实验的意识。

二、实验材料——源自生活

教育实践经验告诉我们：幼儿新经验的获得建立在已有经验的基础上，已有经验的状况影响着幼儿当前探究的兴趣、注意力和持续性。