在小学语文课堂上培养学生的倾听能力

张彩云

对于小学生来说，语文学习的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。因此，语文新课程标准明确指出“要使学生学会倾听”。而现在我们的小学语文课堂存在这样的现象：课堂上，针对教师提出的问题，学生积极讨论，踊跃回答，但教室里议论纷纷，整堂课下来，教室里始终有不知来自何处的嘤嘤嗡嗡的声音。这样的课堂看似热闹，但似乎热闹过了头。学生缺少静下来思考的时间。其实，要让学生静下来学习，营造一种安全、温暖、真诚的课堂氛围，就需要让学生学会倾听。如何让学生学会倾听呢？

一、在阅读活动中，尝试提高学生的倾听品评力

倾听品评能力是指倾听者对倾听内容进行欣赏、理解、判断、创新等处理，从而形成自己的看法和结论的能力。只有提高学生的倾听品评力，学生的倾听能力才能从本质上得到提高。

1.朗读评价──让学生在倾听中欣赏。要想把一篇课文读好，并不是一件容易的事，有几个教师能把课文读得无可挑剔的？所以我适当地降低对学生的要求。在引导学生进行朗读评价时，应当更偏重于欣赏：“你觉得他哪里比你读得好？他刚才哪一句读得特别有味道？你还想他再读哪一句给你听听？哪个词特别难，他却读准了？”这样就先给学生建立了自信心，再提建议时学生就更能接受。如读得够不够流利，有没有多字、漏字等。

2.热点讨论──让学生在倾听中理解、判断。新课程的语文教材充满着童趣，因此学生容易产生一些有趣的争论。……