体育教学中“345优质高效课堂”教学模式的运用

葛亦功

摘 要：近几年，随着物质生活水平的提高，学生的身体素质却出现一定程度的下降。其原因是多方面的，其中体育课堂作为学生学习体育知识和运动技能的重要途径，也是提高身体素质的一个重要环节。本文从体育课堂的一种教学模式中去研究，试图为打造高效课堂提供一种模式，供体育教师参考。

关键词：教学模式；高效课堂；合作探究

随着新课程改革的不断推进和素质教育的不断深入，在课堂上我们一直探索、追寻一种模式来规范体育教学。经过一段时间的实践、论证，“345”模式的规范性、科学性和可操作性已经逐渐为广大教师所接受。如何打造高效课堂？作为一线体育教师，我们能不能在“345”课堂模式里找到答案？能不能借其进一步提高课堂效率？

一、“3”即三步：课前、课中、课后

1.课前。课前包括备教案、备学生、备场地和器材，指导学生预习与巩固，对学生的预习进行有效检查，为课堂上学生的高效学习、教师的精讲点拨做准备。

2.课中。课中就是“四环节”的展开。如果课前是一个演员的后台化妆，那么课中就是登台演出了，是呈现教与学互动的过程。

3.课后。课后是针对本堂课的教学内容布置作业，巩固教学成果，教师总结本堂课的得失。

二、“4”即四环节：自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练

1.自主学习。自主学习是让学生针对课前预习了解的内容，发挥主观能动性，在教师的引导下，能自己解决的问题就自己解决，能小组合作解决的就在小组内部解决，解决不了的问题等待教师在讲解、示范时找到答案。……