小学高年级阅读教学的思考

张贵荣

摘 要：阅读是语文教学的重要环节。读，可以培育学生综合性语文能力，有利于学生感悟文章的核心，提高写作能力。

关键词：小学；高年级；阅读教学

语文学科阅读教学是高年级教学的灵魂。阅读教学的核心应该是“读”，“读”是培养学生综合性语文能力的客观要求和最要重途径。忽视“读”或“读”不到位，学生语感的培养和听说读写技能的训练变成了无源之水。

一、读——阅读教学的核心

叶圣陶先生曾说：“文字语言的训练，我认为最重要的是训练语感。”小学语文阅读教学中的“以读为本”已成为小学语文教师的共识。在阅读教学中，教师应安排充足的时间，让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，在读中培养语感，受到熏陶，读到了位，学生语感的培养才可能到位，语文综合能力才能真正得到提高。

教师要训练学生在读书的过程中根据课文内容展开丰富的想象。而只有多读，学生的想象才可能丰富，思维能力才能迅速提高。小学阶段的学生“物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性”。利用学生记忆的黄金时代使之多读熟记佳词妙语和精美诗文，学生就能够更深入地体悟遣词用语之妙，学习布局谋篇之法，而学生在读书实践活动中所感知领悟的写作技法往往是教师在作文课上难以指导出来的。因此，教师要指导学生诵读，特别是用心灵去读、去倾听，在诵读中感悟。

二、读——读者与作者的心灵对话

新课程理念认为，阅读是读者与作者的心灵对话，是一种超越时间和空间的对话。……