“311”语文阅读教学模式的研究与实践

张胜军

一、“311”教学模式内容陈述

“311”中的“3”是指“三个贯穿”，即创设一个情境贯穿课堂始终，概括一个主题贯穿课堂始终；形成一种氛围贯穿课堂始终。“两个1”分别是“一转”“一拓”。一转是指转换角色；一拓是拓展。“贯穿课堂始终”是我们研究与实践的重点。

1.创设一个情境贯穿课堂始终

《义务教育语文课程标准》中指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设自主的学习情境”。所谓情境教学，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进学生素质全面和谐发展，提高教学效率的一种方法。大多数教师在教学中都能够积极地结合课文内容创设合适的教学情境，但能够将创设的情境贯穿到课堂始终的教师却为数不多。而只有把某一环节的情感基调与全文的情感基调结合起来，把局部的情境创设与整体结合起来，把作家的创作风格与不同作品的情感基调结合起来，把对文本的认知与人文精神的浸染结合起来，才能最大化地激发学生的情感，调动学生的积极性，使学生与教材相融合，感悟更深。

2.概括一个主题贯穿课堂始终

《义务教育语文课程标准》提出：要倡导自主、合作、探究的学习方式。而要在课堂上避免教师无休止的提问，还时间给学生，使学生真正成为课堂上学习的主体，概括一个主题贯穿课堂始终无疑是一种比较恰当的教学模式。……