大学生自主学习能力和英语成绩的相关性研究

陈淑婷

(西安航空学院 外语与旅游系，陕西 西安 710077)

大学生自主学习能力和英语成绩的相关性研究

陈淑婷

(西安航空学院 外语与旅游系，陕西 西安 710077)

自主学习已成为当代国内外语教育研究的热点，随着教育部《大学英语课程教学要求》的颁布，自主学习能力已成为大学英语重要的教学目标之一。对200名来自西安两所高校非英语专业大一学生进行了调查，分析其自主学习能力和成绩的相关性，并对收集到的数据用SPSS 软件进行了描述统计分析、独立样本T检验。结果表明：总的来说，非英语专业大学生自主学习能力处于中等水平。自主学习能力的五个方面(了解教师的教学目的和要求、制定学习计划和目标、有效使用学习策略、监控学习策略的使用、监控和评估英语学习过程)都和学生的大学英语成绩显著相关。

自主学习能力；大学英语成绩；相关性

一、引言

教育部2004年1月颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》明确指出，自主学习能力是大学英语的教学目标之一。大学英语教学应完成从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式, 向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能, 更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。

自20世纪80年代初以来，国外关于语言自主学习的研究成果层出不穷。最早被广泛认可的理论是Holec的自主学习理论，他认为自主学习值得是“能负责自己学习的能力”[1]，包括选择目标、确定内容和进度、选择学习方法、监控学习进程，评估学习结果[1]。……