写出品格

2014-07-18 21:51刘贡
小学教学参考(语文) 2014年5期
关键词:练字写字书写

刘贡

写字是语文教学的基本内容。写字训练,会影响学生的思想品质,陶冶情操;可以培养学生良好的心理素质以及观察能力、分析能力、审美能力。写字教学对提高学生的科学文化素质,促进学生身心健康发展具有深远的意义。教学生写字,就是让他们体验民族文化,感受到作为一个中国人的自豪,从而认认真真写字,堂堂正正做人。

在语文教学中,我清楚地认识到,写字教学不仅是小学语文的重要组成部分,更是素质教育的重要内容。因此,每接到一个新的班级,我都认真地对学生进行写字训练,让每一个学生都能写一手漂亮的汉字,并通过写字训练,培养学生良好的书写习惯。俗话说得好,字如其人,字可以体现一个人的修养和气质。在此,我谈谈自己这几年的教学经验。

一、渗透德育因素,陶冶高尚情操

我们不仅要对学生进行德育教育,还应该注意挖掘德育因素,渗透思想教育。小学生爱听、爱讲故事,生动有趣的故事能引发学生的积极情绪,使他们从中认识社会,受到启迪。所以,在写字课上讲述一些中外名人学书法的故事,能使教学趣味化,激发学生学书法的兴趣,尽快进入求知状态。如在充满童趣的“王羲之窥父练字”中,受到启发,激起练字的兴趣;从“怀素广植芭蕉,以叶代纸练字”中体会持之以恒的可贵;从“岳飞沙上练字”中学到自强不息的精神。此外,教师要向学生讲述我国古今书法家的故事,讲述汉字演变的相关知识,使学生懂得中国书法源远流长,有着三千年的历史,懂得我国书法是具有独特风格的传统艺术,影响到国外,让学生树立民族自豪感,使学生认识到作为中国人,认真写好字,练好书法,是继承和弘扬中华民族传统文化的一种表现,也是热爱祖国的一种具体表现。教师还可以通过书写一些名言名句,如“有志者事竟成”、“书山有路勤为径,学海无边苦作舟”、“虚心使人进步,骄傲使人落后”等,鼓励学生奋发向上,虚心好学。具有悠久历史的中国是诗的国度,诗人灿若星辰,诗作浩如烟海。前人给我们留下了许多脍炙人口的诗篇。通过书写前人留下的优秀诗篇,学生从中感受到祖国语言文字的丰富、奇妙,更加热爱学习祖国的语言文字,从而陶冶情操,全面提高思想、文化素质。

二、形成习惯,健康发展

写好字不是一朝一夕的事,需要坚持不懈地努力。教学中,我们可向学生讲述古今书法家的故事,如“墨池”、“笔冢”等故事,让学生懂得书法家的成就是靠勤学苦练得来的,需要经过长期的琢磨、练习;使学生懂得获得成功必须做到持之以恒;帮助学生养成勤动笔的好习惯,培养他们不懈努力、锲而不舍的精神。学生通过亲自实践,品尝到“一分耕耘,一分收获”的喜悦。在练习中,学生遇到困难,教师要及时给予帮助,让学生树立信心,勇于克服困难。学生取得进步,教师要及时表扬鼓励,增强学生的荣誉感,使他们体会到成功的喜悦。此外,教师应注意学生良好的书写习惯的培养,如正确的写字姿势、执笔姿势、运笔姿势、作业本的放置等;在写字时做到专心认真、不急不躁、心平气和,每一笔都一丝不苟地书写。教师还要把课内与课外很好地结合起来,培养学生天天练习、认真书写的习惯,从而培养学生良好的心理素质,使他们健康发展。

三、挖掘美育因素,提高审美能力

在写字教学中,教师通过书写示范,引导学生发现美、总结美。不同字体、不同风格的书法能给人不同的感受。因此,教师可举办一些书法比赛,或让学生参观书画展览,开阔学生的眼界,训练他们对美的鉴赏能力。纵观历史,随着我国字体的演变,前人留下的许多书法作品充分显示了中国人的创造能力。书法艺术的创造是以汉字符号为对象进行的抽象创造,教师可以引导学生多方面地学习,学习字帖、碑帖,领会其中的意蕴,充分调动学生的创造心理,使之摆脱字帖、碑帖的模仿;根据学生的喜好、个性气质因材施教,引导学生创造出能反应个人特点的书法作品。在训练学生写作品时,教师要教给学生写好整幅作品的基本常识,指导学生写好字,笔画该长的长,该短的短,注意伸缩收放的处理,相邻的两行字要气势连贯,让学生反复练习,大胆实践,在失败中总结经验,在成功中不断提高。学生的书法作品,教师应该点评,或让学生自评,或让学生互评,教师点拨,在点评中提高学生的审美能力,使学生的创作能力得到提高。

实践证明,通过写字训练,学生从中感受到了汉字的美,领略到了书法的无穷魅力,语文素质得到了提升,能把知识的运用、技能的锻炼、情感的体验融为一体,综合素质得到提高。

(责编 莫彩凤)

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