打造快乐的英语课堂

吴培培

摘 要：面对处于高压下的莘莘学子，英语教育工作者有责任改变传统教学理念，为学生打造快乐的英语课堂，让学生在快乐中收获知识和成功。

关键词：主动性；现代化教学手段；学习动机；竞赛

古有“吃得苦中苦，方为人上人”的训导，有“头像悬梁，锥刺股”的典故，今有“不要让孩子输在起跑线上”的口号，家长望子成龙的期盼，学校成绩决定命运的压力，让当今的孩子小小年纪便开始了苦苦的求学之路。当看到本该如花般绽放的少年，却背负着沉重的书包，架着厚厚的眼镜，拖着疲惫的身躯，穿梭在没完没了的辅导班中时，我们不禁要问：“求学之路难道只可以是苦的吗？若学生在学习中品尝的都是苦涩，那他的求学之路可以走多远呢？”

作为一名教育工作者，我们能否在自己力所能及的课堂中，为学生营造一片快乐的天空，让学生在课堂中享受获得知识的快乐，享受获得成功的快乐呢？为此，笔者在教学实践中不断尝试和总结，现有几点心得与大家共享。

一、让学生成为课堂的主人，为学生提供展示的舞台

叶圣陶先生曾说：“上课，在学生是报告和讨论，不是一味地听讲；在老师是指导和纠正，不是一味地讲解。”著名的杜郎口学习模式的核心精神就是让学生成为课堂的主人，教师讲的时间不超过十分钟，学生参与的时间大于三十五分钟。学生主动性的充分调动是该学习模式成功的关键。

要让学生真正对一堂课感兴趣，真正乐于参与课堂，首先就要充分考虑不同层次学生的需要，让学生成为课堂真正的主人。为此，教师应该给学生提供充分的活动空间，尽量地把时间还给学生。笔者在课堂中也坚持以学生为主体，多为学生提供操练竞技和展示才能的舞台，让学生在课堂活动中收获成功，体验快乐。

二、充分利用现代化教学手段，提升英语课堂魅力

多媒体电脑、投影仪等先进的现代化教具逐渐普及，为课堂教学注入了新的活力。教师可以充分利用网络资源，让英文歌曲、英文电影等成为课堂教学的有力补充和延伸。

1.让英文歌曲为课堂增添活力

暗示教学认为：理智和情感，分析和综合，有意识和无意识是不可分割的，而暗示是环境和个人之间的一个不知不觉的交流因素，能产生巨大的“熏陶”作用。所以，教师在教学过程中要通过暗示使学生建立无意识的心理倾向，引发强烈的学习动机。英文歌曲能使学生的认知心理和情感心理产生移情共鸣，形成一种愉快的情感，促使学生形成较强的学习内驱力。因此，英文歌曲的恰当使用，在给学生带来精神享受的同时更激发了学生的学习动机。

比如开课时集体吟唱一首熟悉的英文歌，让大家在轻松愉快的氛围中进入学习状态；授课中恰当的背景歌曲的播放，更能起到讲解无法替代的铺垫引导作用，提高学生的学习兴趣；结课时一首切中主题的歌曲演唱，会让学生的疲劳和紧张一扫而尽，并给学生留下快乐美好的回味。

在歌曲的选择上，要力求旋律简单易学，歌词清晰标准，符合学生年龄和当前水平。在必要的时候，教师也可以尝试自己填词，以适合各类主题学习内容的需要。

2.让英文影片给学生带来更真实的体验

心理学研究表明：学生在学习过程中，只用听觉学习经过三天的遗忘率是80%，只用视觉学习三天的遗忘率是50%，而视听结合学习，三天后的遗忘率则降低为18%。可见视听结合的学习效果远远优于单独听或看。英文影片源于生活，更贴近生活，给课堂教学提供了丰富而宝贵的视听资源。影片真实的场景、地道的语言更能让学生在浓厚的兴趣中感受到真实地道的外国语言和文化。

在课堂应用中，首先教师应根据教学内容的需要，恰当地选择和截取电影或短剧片段；其次，教师应采用多种多样的形式来呈现和操练影片片段，如让学生模仿表演，同声翻译，影片配音，概诉大意等；教师还可以组织有条件的学生自行拍摄英文小短剧，作为授课资源供大家学习欣赏。

三、开展课堂竞赛，让课堂充满挑战

好胜心的能量是巨大的，电脑游戏之所以让人痴迷，就是因为开发者设计了一个个具有挑战性的任务，并为玩家提供了获胜的奖励，激发了人们获胜的欲望。同样，在课堂上，教师如能将课堂教学活动设计成一个个充满挑战的任务和比赛，一定会大大提高学生的参与热情，取得良好的效果。为此，笔者坚持在课堂中设计丰富的活动任务，开展形式多样的竞赛，如学完新单词后，开展记忆大比拼、标准发音大比拼活动；学完对话后，进行跟读模仿比赛、小组对话展示活动；阅读课进行问题竞答，课文朗读展示等。对于学生在活动中的表现也力求及时、客观地评价，如竞答类以小组积分方式进行评价，表演比赛类以学生投票方式决定名次，参与展示类以分发实物小礼品给予奖励等，在小组积分评价中，为激励后进生也参与到活动中来，对于每组的后进生参与课堂活动给予额外的附加分。

事实证明，这些举措在很大程度上提高了学生的课堂参与积极性，每位学生都愿意并乐于参与到课堂中来，尤其是部分后进生，当他们为小组赢得附加分并博得热烈的掌声时，他们脸上开心的笑容感染着我们每一个人。

让学生学会从容地面对未知，学会通过努力获得新知，学会发现自己的才能，学会欣赏自己和他人，是教育工作者光荣的使命，也是我们每一堂课的最终目标。只要愿意，我们一定可以做到：让学生在快乐中收获自信和成功，在快乐中学会学习。