失败or 成功

杨芫芫

【摘要】本文以英语教学中一次失败的课堂导入为例，分析了导入出现的问题及原因，并提出了相应的建议和对策, 旨在提高日常教学中对课堂导入运用的重视和质量。

【关键词】英语教学课堂导入

【中图分类号】G424.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）4-0083-02

课堂导入指的是教师为了引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态而采取的一种教学行为方式。作为一堂课的起始环节，导入的重要性不言而喻。苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心世界就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度”；于漪也说：“课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤应敲在学生心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。成功的导入能够在最短的时间内成功地帮助学生完成注意的转移和情绪的迁移，使他们产生期待的心理，自然地融入到新课的学习中，从而给教学定下成功的基调。可见导入的成功与否直接影响着整节课的效果。

一、导入回顾

学期公开课我上了高等教育出版社《英语基础模块》第二册第四单元“Ive tried all the means of transportation”《我尝试过各种交通方式》的听说部分。因为上课时间已经接近学生放假，我借用了让学生周末回家乘车的话题导入，这样设计比较贴近学生的生活，可以非常自然地引入新课，同时还能有效地调动课堂气氛，因为放假和回家都是足以让大多数学生兴奋起来的话题。……