班主任要善于做学生的思想工作

杨统青

摘要：抓住了思想工作，就抓住了班级工作的核心。忽视了思想教育，就失去了教育学生的制高点，因此作为一名班主任既要充分认识到做好学生思想工作的重要性，更要善于做好学生思想工作。

关键词：班主任 思想工作

【中图分类号】G456

班主任一定要善于做学生的思想工作，这既是班主任的职责，也是一名合格班主任的重要体现。一名优秀的班主任一定善于做学生的思想工作。人的行为是受思想支配的，学生只有在思想上发生了积极的变化，行为上才可能出现正面的转变。我个人认为抓住了思想工作，就抓住了班级工作的核心。忽视了思想教育，就失去了教育学生的制高点。要做好学生的思想工作我个人认为要做好以下几个方面：

一、班主任首先要“身正为范” ，这做好学生的思想工作的前提也是关键

教师的职业性质决定了教师要做“人之楷模”。在中小学时期，学生的可塑性极大，他们的成长过程中对老师尤其是对班主任有很强的模仿性，所以班主任的一言一行不仅会给学生留下深刻的烙印，影响他们在校的成长，而且还会影响他们今后的生活道路。这就要求班主任要“身正为范”，成为学生的典范和表率。苏霍姆林斯基认为，教育者是受教育者的一面镜子。学生的品学很大程度上取决于教师的德才，只有班主任先做到“身正”，才能“为范”，才能赢得学生的信任，这既是做好学生思想工作的前提也是关键。

二、班主任要以理服人，不能以“权”压人

老师在教育学生时如果能以理服人，而不是以“权”压人”的话，学生就可以做到服其理而亲其师进而信其道。高中阶段的学生已经具备了一定的明辨是非的能力，他们首先认理，班主任以其权力强制学生服从也可能能解决问题，但是学生不服，也不利于班主任威信的树立，达不到最好的教育效果。因此班主任在遇到问题时，要将重点放在“理”上,将这个“理”字讲透，才能彻底做通学生的思想工作，达到良好的教育效果。

案例一：我所带的高三（9）班以前经常发生这样的现象：下午第二节课常出现老师拖堂现象导致耽误跑操。经过了解我得知很多时候是他们故意让老师这样做的（当然，有时候的确是老师拖堂），这样就可以不用上操了，所以，问题主要出在学生身上。得知此事后，我给他们耐心的做了思想认识工作：跑操是为了锻炼身体，特别是到了高三，学习压力更大，学习强度也大，用脑过度，没有好的身体，难以高效完成学业；再者没有强健的体魄，即便考上理想的大学那又有什么用呢？我告诉学生高三更要加强体育锻炼，以后如有老师拖堂的话你们要温馨提示老师争取能够跑操。从这以后，思想统一了，这样的事就很少发生了，即便有时老师真的拖堂下课晚了，同学们仍然能坚持上操。

案例分析：班主任在做学生思想工作时，以理服人是一种重要方法。学生认识到老师讲的有理，而且是为了他们好，自然就会听的，这就是以理服人的结果。当初如果我对他们盲目批评一番，问题也能解决，但不能让是学生心服口服，而且影响了彼此的情绪，可能学生就此疏远了和老师的关系，不利于以后解决其他问题。

三、做好学生的思想工作，班主任要用诚心换真心

老师唯有用诚心才能打开学生封闭的内心世界，诚心体现的是老师对学生发自内心的关心，你有诚心，学生就有真心，用诚心换真心才能开启真正有价值的思想教育工作。

案例三：有一天，我所带班级有一位女生找我谈心，她问我自己学习也很努力，为什么成绩上不去？我问她学习中有没有分心？譬如和个别同学是否走得太近？（我之前对此有一些了解）她听到这一句话，一下子脸红了。她告诉我说也没有什么，只是交往密切了一些，不过一天不见就感觉缺点……，听了她的讲述，我没有批评她，而是真诚的说：谢谢你对我的信任，说出了你的秘密，你们这一年龄段出现这一现象并不奇怪，是可以理解的。但是高中阶段是人生的黄金时期，我们要珍惜美好年华，不辜负家长和老师们的殷切期望，发奋学习。特别是到了高三，学习时间紧，任务重，这关系到你的未来，可马虎不得啊！这一问题不应过早考虑。我还结合以前学生中因早恋一失足而千古恨的实例，给她讲了早恋的危害，她听的心悦诚服。她告诉我说：老师我懂了，回去一会儿，她又给我发了条短信：“统哥，我可以很坚定的告诉你：我们已经放下了！不为别人只为我们自己！作为老师，我没有想到你可以和我谈这么多，我很开心，解开了我的心结，我会让你看到我真正的高度。”

案例分析：谈心是一门艺术，它的关键在于尊重学生和对学生真诚的爱。像“早恋”这种事是学生的秘密，他们一般不愿意也不敢给老师讲，一怕丢人，二怕老师批评。但是谈心时只要老师能以诚相待，晓之以理，动之以情，摈弃简单粗暴的训斥，学生就能对你敞开心扉，教育就能实现以诚心换真心的效果。

四、班主任要善于捕捉教育时机，提高教育的有效性

教育的成效往往取决于是否善于捕捉教育时机，引起学生情感上的共鸣。进行的早了，学生未必能够接受；晚了，教育效果欠佳。只有在有可能引起学生内心的需求及共鸣的恰当契机进行思想教育工作，才能达到最好的教育效果，所以班主任要善于捕捉教育时机，提高教育的有效性。

总之，作为班主任，既要充分认识到做好学生思想工作的重要性，又要善于做好学生思想工作，它是千头万绪的班级工作中的“先行者”，抓住了学生的思想工作，就抓住了班级工作的核心。

参考书目

周明星.连凌云. 成功班主任全书（上）. 北京：人民日报出版社，2000.

唐思群.屠荣生. 师生沟通的艺术. 北京：教育科学出版社，2001.

赵国忠. 教师最需要什么. 江苏：江苏人民出版社, 2008.