有效利用错误资源

强祺

在课堂教学中，学生会遇到这样或那样的问题。错误是学生思维过程的体现，也是课堂教学的宝贵资源。心理学家认为：不给犯错误的机会，将会使学生错过最好的学习机会。常言道：失败是成功之母。错误有时会为成功铺路，教师如能有效利用，学生将受益匪浅，提高处理实际问题的能力。

在教学过程中，学生会犯各种各样的错误，除了我们预见的之外，往往还有很多出乎我们意料的问题，在处理这些问题时，我们一定要考虑周全，谨慎行事，尽量给出学生满意的答复或处理方案。

一、营造和谐民主的课堂氛围，让学生敢于犯错

在教学活动中，我们总是在学生进行深入思考之前就迫不及待地给学生以过多的启示，生怕学生犯错误。学生犯错后，教师就赶紧制止、批评学生，使学生不敢回答老师提出的问题。这不仅会使学生无法暴露自己的问题，也会使课堂气氛压抑、沉重。作为老师，我们应该竭力为学生创造轻松的心理环境，了解每一位学生的思维特点，尊重每一位学生的思维个性，保护每一位学生的自尊心，宽容每一位犯错的学生。如此，学生在课堂上才能思维活跃，没有任何思想负担，从而将各种问题暴露出来，加以解决。

例如，在回答我提出的问题时，学生出现了这样那样的错误，我没有生气而是不断地让学生自己寻找犯错误的原因并及时改正。学生犯了错误，这不是什么大事，关键是老师要合理利用这一有效资源，并转化为课堂教学的亮点，使课堂的教学活动更加丰富多彩。……