浅议如何重拾家园合作中的“家访法宝”

谢 娟

（湖南省衡阳市教育局实验幼儿园，湖南 衡阳 421000）

浅议如何重拾家园合作中的“家访法宝”

谢 娟

（湖南省衡阳市教育局实验幼儿园，湖南 衡阳 421000）

在教育越来越强调人文性、主体性、全面性的今天，幼儿教育中的家园合作呈现出一种必然的趋势。然而在科技迅速更新换代的今天，家园联系的方式也呈现出多样化的特点。电话、手机、网络等方便快捷的现代联系方式的介入，使得“家访”这种联系方式却呈现出逐渐被淡化的趋势。同时随着现今人们生活节奏的加快，人们对家庭、个人隐私保护的重视，使得教师和家长双方都不太乐意主动采取家访这种形式，家访遇到了“挑战”。本文将试图从“家访的作用”、“家访的策略”等方面来阐述如何有效地重拾家园合作中的这一“法宝”。

家园合作；家访；策略

古人曰：“养不教父之过，教不严师之惰。”对于幼儿的成长和发展来说两者都是必不可少的，《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：“幼儿园应主动与家庭配合，共同担负起教育幼儿的任务；应建立起幼儿园与家庭联系的制度，指导家长正确了解幼儿园保育、教育的内容和方法。”由此可见幼儿教育的成功很大程度上取决于家园的沟通，而家访是联系幼儿园与家庭的一座较为有效的桥梁。即使在新世纪的今天，家访仍然是一种重要的教育形式和教育方法，它是我们教师指导家长开展个性化家庭教育，实现家园间密切合作，实现教育人文性、主体性、创造性的有效手段