“支架式”教学模式应用于初中数学教学的研究

叶秀凤

支架式教学法是基于建构主义学习理论提出的一种以学习者为中心，以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学法。为了更好地为课堂服务，为学生的发展提供更好的帮助，在课堂的预设中，建立支架式教学已成为众多老师探索的课题。

初中数学支架式教学教学模式在初中的数学教学中，学生的“主体性”要通过教师的“主导性”来发挥作用。教师在仔细研究教辅材料的基础上，建立科学合理的数学支架，让学生在一定的情景中，通过对话、问题或探究来发挥主动性和创新性；通过独立思考和小组合作探究来整合学生的知识结构；针对学习效果的反思评价来达到对知识的灵活运用，顺畅地完成知识在学生之间的穿梭，实现我们的教学目标。

一、围绕教学中心，设置科学支架

支架的模式是多种多样的，主要分为图表支架、范例支架、工具支架和问题支架。然而支架的建立又不是随意的，需要结合学生的学情，课堂的教学内容来寻找切入点。我们要明确探究所需要的基础知识、学生掌握这种知识最好的途径、每个学生基础的差异，这些条件都是设置支架的依据，也是增强课堂效果的关键。例如在学习《相似三角形》时，我们就可以创建工具支架：让学生通过放大镜来观察三角形，观察三角形在放大镜下有什么变化，比较这两个三角形的形状的相同点和不同点；组织学生讨论探究这两个三角形的边和角都发生了什么变化，他们之间是什么关系？……