浅谈创设初中数学课堂情景教学的五个方式

陆伟

中学数学课堂情景教学方式一、利用游戏、故事创设情境

将枯燥的数学知识融入趣味性的游戏、故事之中。例如，在《乘方》一课的教学，就用动画播放了这样一个小故事：很久以前，在某个国家里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋，为了对这位大臣表示感谢，国王答应满足大臣一个要求。大臣说：“就在这个棋盘上放一些米粒吧，第1个格放1粒米，第二个格放2粒米，第三個格放4粒米，然后是8粒米、16粒米、32粒米……一直到第64个格。”国王听后哈哈大笑：“你真傻，就要这么一点米粒！”大臣说：“就怕您的国库里没有这么多米！”播放完后问学生：你们认为国王的国库里有这么多米吗？学生看完后兴趣大增，激起了强烈的求知欲望。然后趁势告诉学生：今天我们就来学习乘方的知识，看看需要多少粒米才能放满一个棋盘的64 个格。

二、创设引人入胜的生活情景

生活中处处有数学，数学教学要密切联系学生的生活实际，以情境的方式展示给学生。如在讲授《线段的大小比较》时，可以用生活中的实例创设情境：汽车站入口处常会在墙上1.1m和1.4m处各标上一条红线，小朋友进站时，只要走到这里脚跟靠墙站立，看看身高有没有超过免票线，或者半票线，就可以决定这个小朋友是否需要购买全票。这样创设问题情境，能够激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促使学生把所学知识应用到实际生活中去，提高学生解决实际问题的能力。

三、运用直观教学法创设情境