基础日语教学模式的探讨

吴婷 庹丽珍

基础日语是针对日语专业大一大二新生而开的精读课程，大致是每周10节。其教学目的是通过两年的学习，使学生掌握单词约6000个，语法500条，达到日语能力考试二级水平，并且通过国家日语专业四级考试。传统的日语教学模式——填鸭式太过陈旧，始终是以教师为主体，学生的能动性和创新性难以得到充分的发挥。而针对日语系大一新生的引导式和针对日语系大二学生的启发式，很好地调动了学生的学习积极性，发挥了学生的主观能动性。真正实现了教师的“授之以渔”，使学生学得轻松愉快，教师也乐在其中。

基础日语教学模式填鸭式引导式启发式基础日语是针对日语专业大一、大二新生而开的精读课程，大致是每周10节。其教学目的是通过两年的学习，使学生掌握单词约6000个，语法500条，达到日语能力考试二级水平，并且通过国家日语专业四级考试。《高等院校日语号业基础阶段教学大纲》对高校口语专业基础阶段的教学目的作了统一的具体规定。即“使学生树立良好的学风，掌握日语基础知识；训练听、说、读、写的基本技能；培养实际运用语言能力，丰富学生的社会文化知识并使其了解日本概况，为高年级学习打下坚实基础。

一、基础日语的传统教学模式

一提到语言学习，方法可以有多种，如反复强调法，联想记忆法，经典研究法，等等，但是模式往往多采用填鸭式，即一股脑儿把知识灌进学生的头脑中。这种传统的教学模式如果成功实施的话，其收效是有的，但是弊端也很大。……