浅谈小学生作文观察力的培养

王志民

小学生写作能力观察力一、教师有目的地引导小学生养成观察生活的习惯

小学语文教师，关键是培养学生如何养成好学习的习惯和如何获取知识的能力。为培养小学生的写作兴趣，要根据小学生的心理特点，一是让他们进行定量观察。小学生观察，最大的毛病是粗粗拉拉或漫边无际。得到的材料不具体，感受也就不深。克服这一毛病，可指导学生“定量观察”，即观察某一事物时，只观察事物的某一两个方面（如观察鱼在水中游泳，可只观察鱼的外形和它的生活习性）一两个部分。用定量观察法指导观察，因观察内容单纯，要求明确，所以观察得必然细致、印象深刻。二是引导他们进行分步观察。根据需要观察的事物的特征，把观察的事物分为几个层次，指导学生一步一步地进行观察。如观察运动员赛跑，可把赛跑的过程分为“预备起动”“听候发令”“在跑道上竞赛”和“最后冲刺”等四个层次，指导学生一步一步地进行观察。观察景物，可分为近景、中景、远景，或分为山水、建筑、花木等不同层次分步指导学生观察。这样指导观察，因层次清楚，每一步观察目标较小，学生不但可以看准，也容易看得细致，可为作文提供条理的详细材料。三是让学生按照顺序进行观察。把要观察的事物，教师预先确定好观察顺序，让学生按照指定顺序进行观察。如观察一个人，可按照头、身、四肢的顺序进行观察。还有一些事物，对它的观察或由远及近、由近及远，或从左到右、从右到左，或先中间后两边、先两边后中间……怎样观察合理就怎样确定顺序，不可拘于一格。