学案导学教学模式在初中历史教学中的应用

张瑜

导学案是教师在教学中做出的一种教学过程设计，与我们以往所认识的教案有着很大的区别，它不仅是以学生作为主体，对每一节课的具体过程进行预计和目标设计，更是以学生的整体素质提升为目标的教程指导，有着优化课堂教学的意义，在当前的初中历史课堂中，占据重要的位置。

导学案学案导学初中历史一、学案导学教学模式的内涵

学案导学教学模式强调在课堂中要突出学生的主体作用，发挥学生的主动性，以学案为中心，引导学生通过学案指引在自主学习的基础上进行自主建构，对学习内容由基本的认识以及产生一定的认知冲突，然后以在小组活动中通过同伴合作，解决疑难，加深对知识的理解，建构自己的知识体系，并习得自主探究的方法，获得自主学习的能力。

二、学案导学教学模式的实施

1.设计导学案

导学案是学案导学模式的初始环节。导学案设计的目标有三个主要的功能：第一，教师通过创设问题情境、观看影音资料、回顾旧知识等方法，呈现课时学习内容，激发学生的兴趣，促进学会主动学习的积极性。例如，在学习《科举制的创立》的过程中，学生以学生自编的隋唐之前的各朝代考试场景的再现，让学生在观察同伴不同语调的话语、夸张的肢体动作的过程中明确，前朝的选官制度容易任人唯亲，并且在演变的过程中逐渐由世家大族把握选官大权，导致国家难以选拔到真正的人才，引起学生对后世选官和考试知识改革方式的好奇，即学习新知识的兴趣。……