同伴互助提高初中学生英语口语交际能力的实践研究

杨晓花　张平

〔关键词〕 同伴互助；初中英语；口语交际能力；研究

〔中图分类号〕 G633.41 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2014）09—0070—02

一、 导论

（一）研究的意义 笔者在初中英语教学的实践中发现，由于受班额的增大和课堂时间的限制，老师对学生的指导和帮助难以顾及每一个学生，在大班额中这一矛盾更加突出。在这样的课堂上，正常的师生之间的一些互动几乎没有，老师很少有时间在有限的课堂内对每个学生的语法、发音及其他的错误进行纠正；同时，为了节约时间，老师没有足够的时间补充一些相关的语言点。在课堂上，绝大多数学生仅仅坐在凳子上听老师讲，逐渐地，学生就会变得懒惰和消极，不想思考，每当遇到问题，他们就呆坐着等待老师讲答案。在这种情况下，学生的英语口语水平变得越来越低，渐渐地对英语学习失去了兴趣。因此，笔者试图通过将同伴互助引入初中英语课堂教学，研究其在提高初中学生学习英语的兴趣和口语交际能力的有效性，探析在新课标下提高初中英语教学质量的有效途径。这是本次实践研究的价值所在。

（二）研究问题的界定 通过分析相关研究文献和结合笔者的教学实际，本次实践研究中将以试图回答以下两个问题展开：同伴互助可以提高学生学习英语的兴趣吗？同伴互助可以提高学生的交际能力吗？

二、研究的理论基础

最近发展区理论和情感过滤假说为进行同伴互助的教学实践研究提供了严谨的理论基础和科学的指导依据。……