浅谈对中学物理课堂教学的探究

许彦荣

摘 要：教学的高效是教师追求的最高目标。成功的物理教学，是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术，就可以使物理课给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪。物理教师应时刻学习反思，不断借鉴融合实践各种教学思想与方法，从而不断提高自己的教学水平和教学艺术。

关键词：中学物理；课堂教学；存在问题；对策

课堂教学是教学过程中的重要环节，它要求辩证地处理知识与能力、教学与教育、教学与发展的关系，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。物理教师应如何有效地利用课堂时间，提高物理课堂教学的有效性呢？笔者结合教学经验谈谈自己的看法。

一、初中物理课堂教学中存在的问题

影响课堂教学效果的因素很多，既有教师、学生及其情感的人文因素，又有教学目标、过程、教法等科学因素，教师只有抓住关键因素，重视平等、民主的课堂环境的创造，重视教学目标的动态生成，重视教学内容的恰当取舍，改变教学方式，优化教学过程，强化教学评价，才能实施有效课堂教学，最大限度地提高课堂教学效率。

1.教学中体现学生“自主”的方面还有所欠缺

传统的课堂教学，教师往往是以启发式的方式提出问题，之后很快就会以暗示性的语言迅速地把学生思路、解决问题的方法引导到设计好的标准化思路上来，迅速指向标准答案，这与其说是有效的引导，倒不如说是“牵引”，因此学生的主动性完全被扼杀了，只能被动接受教师所讲的内容，这样的教学方式造成学生缺乏思维活动，缺乏主动性。……