那些容易忽视的教育负影响

陈海明

在平时的教育过程中，常常隐藏着容易被老师忽视的负影响。那些负影响如一条虫子，直抵孩子内心深处最柔软的角落，足以让他们稚嫩的灵魂彷徨、无助，甚至扭曲……

一

几点了？是不是到下课时间了？于是抬腕看表；“你太差劲了！”经过多次辅导学生还不理解，不由得蹦出这么一句；感到有些累，找个学生来提水、打扫卫生……不少老师或多或少有以上行为，最初觉得自己这样做不好，渐渐地也就习惯成自然了。

教育是培养人的过程，不谙世事的学生具有很强的“向师性”， 老师的一颦一笑、一言一行、一举一动都会不知不觉、悄无声息地影响学生。所以，老师习惯非小事，应该尽快地从那些习惯性的不良言行举止中走出来，他人不能做的我们坚决不做，他人可以做的我们不一定能做，用自己别样的言行方式去影响学生、感染学生 、塑造学生。

二

“如果你是孔融，你会怎么做？”讲完孔融让梨的故事，老师这样问。“我不会让！”有学生这样回答。“你怎么能这样？”老师大吃一惊，一番说教批评，苦口婆心地引导孩子要“谦让”。 类似这样的道德教育并不鲜见。

其实，“不让梨”的孩子不就像安徒生童话《皇帝的新装》中的那个孩子吗？他说出了真话。德育不是形式上的很认真、很负责、很耐心的说教。不能因为自己简单的教育方式而扼杀孩子真实的童心，不要把孩子当作类似诚实、勤奋、谦虚等美德的运输车。德育需要的首先是肯定学生的真实想法，然后袒露自己最丰富的情感，因材施教、循循善诱，让孩子在学习生活中逐渐懂得基本的是非观念，学会谦让和礼貌，一句话，要在道德价值的养成上塑造孩子。