小学班级管理的几点体会

杨旭蓉

〔关键词〕 班主任；班级管理；习惯；

班干部；凝聚力

〔中图分类号〕 G625.1

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

12—00３５—０1

班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动主要是通过班级来进行的，而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是联系其他任课教师与学生的纽带，是学校、家庭和社会之间的桥梁。小学生因为普遍具有精力旺盛、活泼好动、对事物好奇心重等特点，所以班主任的班级管理工作责任重大，难度加大。

一、从细小抓起，养成好习惯

对于小学生来说，行为规范的培养应从小抓起，要从一开始就认真对待，不能放松，也不能放任自流，否则将积重难返，发展成为大问题，形成不良习惯。

1.班主任要帮助学生树立正确的人生观和世界观。小学生对许多问题都似懂非懂，其世界观和人生观都是在教师的引导下形成的。因此，当学生遇到困难或犯错误时，班主任要给学生讲道理，让学生意识到个人的不良行为或错误会影响整个班集体的形象，使学生树立集体意识。

2.班主任应注重言传身教。班主任作为一个班级的管理者，学生的引路人，应严格要求自己的言行，为学生做榜样，用自己的言行来打动学生，塑造个人魅力。例如，教师要求学生要保持教室卫生，所有科任教师尤其是班主任就应该更加注意，如果发现地面脏了，就要把它拖净、拖干。

3.班主任要深入到学生中去，全面细致地掌握学生的思想动态。班主任应该通过家访、请家长校访、请学生代表谈心等多种方式，及时掌控学生的想法，及时和学生沟通，做到心中有数。这样在处理问题时才能有的放矢，做到有理、有力、有节，学生才能口服心服。

4.班主任要加强学生的安全管理。班主任作为学生安全工作的第一责任人，应该时刻将学生的安全作为顺利开展教育教学工作的前提，将学生的安全问题放在工作的首位，做到“入脑、上心、见行”。班主任要经常性地对学生宣讲安全的重要性，经常性开展班级电路、窗户玻璃、取暖设备等教学设施安全的排查摸底，引导学生养成遵守安全、维护安全的良好行为习惯。

二、培养班干部，传帮带全班

一个优秀的班集体，光靠班主任的力量是不够的，必须要有一支优秀的班干部队伍，要依靠他们配合管理，听取他们的意见。班干部的意见是班主任管好班级的关键。首先，班主任要选择和培养好班干部队伍，要结合班级的实际情况，严格挑选。比较而言，要选有一定组织能力，在班级中威信好、肯吃苦、品行好的学生，充分发挥其积极性，在实践中锻炼他们。其次，班主任要教育班干部以身作则，处处起表率作用，引导他们敢于坚持原则，敢于同不良行为做斗争，养成谦虚谨慎，胸襟宽广的好品质。再次，班主任要充分发挥班干部的作用，让他们主动安排，开展各项工作。在制订计划时，班主任只提要求，在执行中进行检查督促，对出现的问题及时解决，事后肯定成绩，总结经验教训。这样才能充分发挥学生的自主力，使学生感受到班主任强有力的支持。当然，班主任还要根据班干部的表现和能力，不断吐故纳新，这样才能形成一种激励机制，保持班干部的纯洁性和带头作用。

三、增强凝聚力，给予荣誉感

团结就是力量。一个奋发向上，团结友爱的班集体，肯定具备强烈的集体荣誉感，并能够对集体中的每一个成员起着巨大的约束和激励作用。在这样一个班集体中，学生之间才能互相帮助、督促、鼓励、关心、团结向上和共同进步。相反，一个松散和歪风盛行的班级，是学生容易犯错误的温床。例如，笔者曾带过一个学习氛围不浓的班级，这个班上的学生很多都不爱学习，上网打游戏的风气盛行。对此，笔者先在班级开展讨论，引起舆论导向，然后在学习、纪律各方面进行考核，评选出进步奖，在全班学生面前公开表扬。这样，在班级中就能够形成一种良好的风气，学生上课就能积极举手发言，作业做得也比较认真。通过各项活动的开展，目标的制订与实现，学生充分感受到集体的力量和集体的温馨，在良好的班风的熏陶下，逐渐养成群体意识，从而升华到集体主义思想，不断增强班级的凝聚力。

当然，要带好一个班集体，成为一名优秀的班主任，仅靠以上几点是不够的，还需要循序渐进，需要长期坚持不懈的努力，需要与时俱进，需要严格要求和科学管理，需要在细微处着手等等。只要教师用心有爱地对待学生，就一定可以带出一个优秀的班集体。 编辑：马德佳

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