强化语文实践 提高阅读教学效率

何碧群

【关键词】语文实践 阅读教学 效果

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）04A-0049-02

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称新课标）强调指出：“语文是实践性很强的课程，又是母语课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中掌握运用语文的规律。”语文教学离不开以学生为主体的实践活动，教师应强化语文实践，提高阅读教学的效果，具体可从以下几个方面展开。

一、创设语文实践的环境

（一）营造氛围，搭建平台

俗话说，良好的开头就是成功的一半。教师要在新课导入环节为学生营造民主、融洽的学习氛围，让学生在宽松、愉悦的学习环境中敢于发问、自主学习，全身心地投入语文阅读教学中。例如，在教学人教版小学语文一年级下册古诗《所见》一课时，笔者在开课时设计了师生比赛背古诗的环节，学生积极、踊跃地背诗，拉近了师生间的距离，营造出轻松、愉悦的课堂教学气氛，教学效果自然有了很大的提高。

（二）以生为本，提供机会

新课标指出：学生是学习的主人、发展的主体，是“教学之本”。教师作为学生学习的组织者、引导者、合作者，必须努力创设合理而多层次的问题情境，激发学生的求知欲，让学生以学习主人的态度自主选择学习的方式；教师还要鼓励学生有序地交流互动，让语文课堂成为学生语文实践的乐园。例如，在教学苏教版小学语文三年级下册《美丽的南沙群岛》一课时，笔者设计了听写词语、给课文配音、记者采访、做小导游等教学情境，给学生提供了语文实践的机会，调动了他们的学习积极性。……