浅谈体育后进生的心理分析和教学策略

沈益雪

摘要：体育教学中，会有一部分体育技能薄弱，身体素质较差的学生，但他们没有伤残、疾病，不过体育成绩难以达到评价标准。并且在正常的体育教学中难以达成教学目标，这样的学生我们称之为“体育后进生”。教师应关注这部分学生，分析其形成的成因，通过灵活、有效的教学方法让这部分学生告别体育落后的状况，从而积极参与到体育课堂和锻炼中去。

关键词：体育后进生；心理分析；教学

一、体育后进生成因的心理分析

体育后进生是体能和运动能力等方面的发展水平与高中体育教学不相适应，使他们在体育的学习中会遇到更多的困难和障碍。他们不属于有伤残、有疾病的学生，但他们体质较差，运动技能薄弱，体育成绩往往是不及格。本人结合体育教学，从形成的原因、特别是心理方面来剖析高中体育后进生的成因。

1、体育后进生的心理形成原因

初中生的年龄一般处在13——15之间，正处在从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡的时期。在这一时期学生的生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后，他们在理智、情感、道德和社交等方面，都还未达到成熟。造成体育后进生学习成绩不好的原因有很多，但主要是他们对体育学习和锻炼的目的的认识不准确，认为体育只不过是跑跑，跳跳，打打球，随便玩玩而已，没有什么真正可以值得学习的东西。往往仅停留在分数的及格或拿到学分而已。

2、体育后进生的心理特征和心理表现