该出手时再出手

张志生

初中生物教学并不是培养生物学家的启蒙教育，看重的不是学科的继承和发展，而应该重在解决现实问题：让学生作为一名普通公民在将来参加社会生活，从事经济生产，做出个人决策时，必需具备的生物学概念，能够利用生物学知识来解决实际问题的能力，能够形成科学的态度和正确的价值观。如何促进初中生物课堂的高效教学，确实完成好每一节生物课的知识、能力、情感态度与价值观三大教学目标，激发引导学生热爱生物科学，学会分析生物现象，应用好生物科学知识，成了各级教育主管部门、广大生物教师思考和探索的主题。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）明确指出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。并提出教育现代化应该包括教育内容、教学手段和方法的现代化。随着课程改革的不断深入，多媒体等先进教学设备大量投入并被广泛使用，又有部分教师甚至是专家对于多媒体在课堂教学中的运用提出了不同看法，甚至是批评意见。为此，笔者结合近几年来的教学实践认为，只要对多媒体辅助教学有一个明确的定位，并在合适的时机、必要的时刻合理运用，可以大大提高课堂教学的高效性。以下策略是笔者的点滴经验：

一、蜻蜓点水，简单也是一种高效

当高效课堂教学已经成为教学要求，为每位科任教师提出了更高的要求。雌蜻蜓在水上轻轻一点，于平静的水面上引起小小的涟漪就把卵产在了水中，为新生命的诞生奠定了基础。……