通用计算机上机课教学法研究

甘棉 李达惠

【摘要】现代的计算机课程具有很强的理论性和实践性，通常情况下，学校会把计算机课程分为理论课和上机课两大部分，理论课主要学习计算机理论基础知识，上机课也就是实验课，让学生自己动手操作计算机，这样便于形成理论指导实践、实践验证理论的教学过程。笔者在本文中结合教学经验，着重研究了计算机上机课的教学形式，希望能在现有基础上进行创新并加以指导。

【关键词】创新计算机上机课教学形式

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0233-01

计算机课程的上机课是许多学校计算机教学中不可或缺的部分，具有重要的现实意义。如何上好计算机课程的上机课，让学生真正掌握计算机操作技能是计算机教师需要思考的问题。笔者认为，采取灵活多样的教学形式不仅可以增强学生的兴趣，调动学生的积极性，还能有效地提高上机课的质量。

一、任务驱动教学法

这种教学方式能为学生提供体验实践以及动手操作的情境，围绕教学任务进行学习，以教学任务的成果检验学生学习的过程。它可以改变学生的学习状态，让学生主动对整个学习过程进行把握，进而发挥自身的潜能。对于计算机教师而言，要把任务驱动教学法应用在上机课中，就要做到以下几个方面：第一，通常情况是上完一个章节的理论后，就要去微机室进行上机操作。明确上机课的任务和目的是第一步，例如，要上机学习图文混排的操作时，教师要把上节课的书本内容进行一个回顾，告知学生上机课的计划和相关步骤；……