一体化课程课堂教学质量控制对策

贾芹芹

摘 要：本文提出，课程目标实现的有效途径是课堂。一体化课程的课堂教学实施是课程改革成功与否的关键环节，而教学实施过程中能否严格执行课程的标准要求，采取适宜的教学方式方法，完成课程设计的教学内容，最终实现专业人才培养目标，课堂教学实施过程的质量控制成为关键。

关键词：一体化课程 课堂教学实施 质量控制

为保障一体化课程教学实施的质量，针对教学实施过程中存在的问题，笔者所在学校开展了一系列有针对性的研究与实践，积累了一定的实践经验，对有效推进一体化课程教学实施产生了积极的推进作用。

一、一体化课程的内涵及特点

一体化课程是按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准及国家技能人才培养标准，以职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。

一体化课程的来源和构建过程决定了一体化课程有别于职业院校多年实践探索的理实一体化课程。它强调在以任务为载体的基础上，按照工作过程进行教学设计并组织实施教学，教学实施的过程即是学生完成学习任务的过程，学生是教学的主体，教师为主导，突出职业能力的培养。因此，一体化课程的课堂教学模式必然区别于传统教学。

二、课程与教学实施的关系

课程是院校等教育机构为实现专业人才培养目标而为学生设计的学习计划或方案，是对学生的学习目标、学习内容和学习方式所做的设计和规定。……