情境课堂在化学教学中的应用

王秀娟

摘 要：在化学教学中创建情境课堂，可以激发学生学习的动力，提高学生的认知和实训能力，优化课堂教学。

关键词：化学教学 情境课堂 应用

在化学教学中，教师应认真研究教材及学生特点，利用情境课堂传递信息，使学习过程更加生动活泼。这种方式可加深学生对知识的理解，促使学生主动加工信息，构建知识，从而培养学生观察现象、分析和解决问题的能力，为培养创造性人才打下坚实基础。

一、通过趣味性演示实验，创建情境课堂

在醇的化学性质教学中，笔者表演了“玻璃点火”的实验。首先向试管中加入3毫升无水乙醇，再加入2毫升浓硫酸和2粒沸石。插入带橡皮塞的导气管后，将试管在酒精灯上加热，点燃导气管就会看到火焰熊熊燃烧。接着笔者又做了“火球游泳” 的实验，用镊子将一块豆粒大的金属钠轻轻放在盛有自来水的烧杯里，水面上立刻生成个火球，这个火球在水面上滚来滚去，同时发出“嗤嗤”的响声。 这种现象说明，金属钠的化学活动能力非常强，易与水反应，所以金属钠只能放在煤油里保存，不可放在空气中。笔者又向一干燥试管中加入10滴无水乙醇，同样放入一块豆粒大的金属钠，但这次的化学反应非常缓慢。学生的好奇心被激发出来，好像每个人的脸上都有一个大大的问号，等待老师解答。

二、通过实物展现，创建情境课堂

化学是抽象的理论。为了把抽象的理论直观化，笔者利用实物的具体形象，使知识更容易理解，而且学生可以用多种感官进行感受，得到的知识更全面。……