美国高校创业教育的实施体系及启示

王凤玉，张晓光

(沈阳师范大学 教育科学学院， 辽宁 沈阳 110034 )

美国创业教育的探索始于哈佛商学院，发展至今，以研究创业教育为主旨的创业学已经成为一门相对成熟的学科。美国高校创业教育在不同类型学校发展情况各异，涵盖了本科生项目和研究生项目。本科生项目旨在帮助本科生对职业前景和创业路径的宏观把握，研究生项目侧重培养创业学科的师资与专业研究者。

一、美国高校创业教育的课程体系

(一)创业教育课程的实施模式

课程是高校教育教学活动的基础，在历经百年的探索中，美国高校创业教育课程已相对完善。由于初始之时美国高校创业教育是从高校内部发展而来的，故其课程体系融合了各自院校不同的特色。美国创业教育最初只是商学院的边缘课程，随后逐步发展为本科生创业课程和全校性创业教育项目。美国创业教育旨在帮助学生成为领导者、创新者和能够创造性地应付各种变化的问题解决者，秉承这样的教育理念，美国创业教育分为两轨(图1)：一轨是主要针对商学院和管理学院开展的创业教育，其目标是促进创业学学科的发展，称为聚焦式(Focused)创业教育；另一轨是针对其他学院以及全校性的创业教育课程和活动，将创业教育作为一种实践性的工具，着重培养学生的创业精神和创业意识，为学生进入就业市场做好多方面的准备，称为全校式(University-wide)创业教育。全校式的创业教育课程又分为磁石模式、辐射模式和混合模式。……