台湾教育二三事

王锡文

去年，我曾作为中山市名师工作室主持人考察团成员赴台湾交流学习，参观考察了台湾永建国小、新竹中学等学校。无论是永建国小还是新竹中学，学校大门都是由两条刷上米石的柱子和铁门组成，依然保持着８０年代的风格，教学楼也是一样，校园常见四季常青的松柏衬托着老式、简朴的建筑，显得有点“落伍”，但环境洁净、清雅，给人清风拂面之感。从校园环境上看，台湾学校远不如大陆学校光鲜；从学生精神面貌来看，大陆学生和台湾学生没有太大的差别。然而，深入了解后，我深感大陆与台湾两地教育的同质与差异。台湾教育既根植于中国传统文化的教育本原中，又嫁接在西方文化的人文关怀上，台湾的老师敬业更追求专业，台湾的教育开放却保留传统，乡土文化的传承与教育观念的开放并行，学校给孩子的人文关怀真切实在。

特长在小组合作的课堂彰显

走进台湾的课堂，桌椅自由摆放，孩子们对于我们的到来并未感到拘谨，台湾的老师告诉我们，他们也正在进行小组合作学习的探索。

在新竹中学，老师们以英语课为例向我们介绍了他们的小组合作学习。新竹中学是一所男校，男生通常对理科比较有兴趣，对英文课不太感兴趣。于是老师们经过讨论设置了这样一种课堂：按照擅长绘画与否，把学生分成两组。一组的学生不是读课文而是听课文，根据文意记下一些关键词句，然后把这些关键词句画成图画，二组的学生读课文研究本篇文章中出现的英语文法、生难字词。……