浅议教书育人的新思路

摘要：现代教育理念倡导"以人为本"、"以学生为主体"的教书育人模式，巧妙运用示意法可以有效实现育人效果。本文结合具体实践从表情示意、语言示意、动作示意等几方面探讨实现教书育人目的有效途径。

关键词：心理示意；教书育人；表情示意；动作示意；语言示意中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）10-0010-01所谓心理示意，是指人或环境以不明显的方式向我们发出某种信息，而我们又无意中接受了这种信息的影响并做出了相应行动的心理现象。

心理学研究表明：每个人的意识中都有两个自我形象，一个是积极的自我形象，一个是消极的自我形象。在人的自我意识中，积极的自我形象并不是总能主宰人的个体行为，它时常会受到另一个消极的自我形象的干扰，现实生活中就一个普通人的本能而言，大多时候更容易接受消极心理因素，人们通常只记得自己不能做什么，记得自己的短处，不记得自己的长处。更多的时候，人们根本就不相信自己可以控制自己，而习惯于把责任推诿给一些不可控制的外在因素。这正是普通人的弱点，这些消极的心理因素就像巨大的心灵黑洞，影响人的发展。

在教育实践中，教师如果能恰当地利用心理示意法，时时强化学生心中的那个积极的大我形象，给学生以健康向上的心理示意，将大大提高教育的实效性。

在育人实践中，心理示意法的运用，主要有以下几种途径：

1.表情示意：

教师职业最突出的个性是情感。……