小学英语词汇教学的几点建议

张芝兰

词汇是语言的三大要素之一。没有词汇我们就无法进行语言的表达。在词汇教学中，教师所花费的时间和精力很多，可是获得的结果与付出的努力有时却不成正比，有时还存在着诸多困惑：备课时大量查阅资料，上课时详细讲解词的用法，举例、辨析，为什么学生在考试时还是不会？每节课都要求学生对生词多读、多写、多练，可学生今天会了，明天就忘了。少写、漏写字母现象更是层出不穷。对此，教师不妨在词汇教学中注意以下几点，以求早日化解这些困惑。

一、词汇教学中需澄清的问题

（一）词汇教学不仅仅是单词的教学

词汇和语音、语法、句子、文章都有着密切的联系，因此词汇教学要把词汇放到句子、文章和活动中进行。通过句子、上下文来帮助学生理解单词的意思和用法，通过丰富多彩的活动练习教学生如何使用词汇，而不是仅仅就单词本身孤立地进行单词教学。如在教有关颜色的单词green /yellow/red/blue时，我设计了一个猜谜活动：准备四把格尺，分别是绿、黄、红和蓝色。一名学生选出其中的一把放在身后，但不让其他同学看见其选的颜色，然后这个学生提问：I have a ruler. Guess, what color is it? 假如他选的是红色的格尺，其他的学生如果猜中，这个学生就回答：“Yes, its red. Look, I have a red ruler.”如果不是红色，而是蓝色则回答：“No, its blue. Look, I have a blue ruler.”通过这样的练习，让学生在你来我往的问答活动中激发思考的积极性，主动在头脑中整理所学知识，然后输出。这样的练习，不但巩固了所学单词，同时也把单词学习与发展语言、用英语进行思维有效地结合起来。……