正确运用心理暗示 构建高效英语课堂

李玉芹

英语是通往世界的钥匙，它是现代人才必备的素质，在未来很长一段时期内，英语在世界信息交流中的作用还是很重要的。英语在我国作为一门受重视的外语学科，在教育的各个层次都十分重要。如何提高英语学习的效率？这是广大英语教师一直探索的问题。

教师的教学行为是一个综合体，要想使教学行为更加有效，不仅要求教师自身拥有足以胜任自己教学的专业知识和教学技能，同时还需要教师能在教学过程中，关注学生的心理变化，满足学生的心理需要，利用心理手段提高学生学习行为的效率，建立更加高效的课堂。

心理暗示是教师在课堂教学中经常应用的心理手段。笔者作为一名教学一线的英语教师，在自己的教学实践中，也尝试着运用心理暗示的方法来提高教学效率，并取得了一定的成效。那么，什么是心理暗示哪？心理学家给出了这样的定义“心理暗示是指人或环境以不明显的方式向人体发出某种信息，个体无意中受到影响，并做出相应行动的心理现象。”心理暗示从作用上可分为消极暗示和积极暗示两种。教师教学中多采用的是积极暗示，因为积极暗示可以对学生的情绪、智力、生理等都产生良好的影响，帮助学生树立起学习信心，调动学生内在的潜能。在英语教学活动中，教师如果能正确使用心理暗示，那么必定会提高英语教学的效率。

一、要抓准时机，恰到好处地使用心理暗示

教师对学生使用心理暗示，一定要抓准时机，不能一味地暗示，也不能不分场合，不分时机地暗示。……