信息技术教学环境下教学策略学习策略的探索

王朝成

【摘要】创设问题情境，激起学生疑惑、惊诧的情感，探索的欲望，培养学生良好的行为习惯，要培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力，使学生逐步学会使用信息技术工具进行自主学习，了解并掌握信息技术的基本知识和技能，将实际问题引入课堂，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。

【关键词】信息技术；教学策略；学习策略

《初中信息技术课程标准》指出：“信息技术是面向全体学生的。所有学生不论处在何种环境，不论其个人特征如何，都应该有机会接受信息技术教育，以使自己具有适应时代需要的信息技术素养。”由此看来，创设问题情境，激起学生疑惑、惊诧的情感，探索的欲望，培养学生良好的行为习惯，要培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力，使学生逐步学会使用信息技术工具进行自主学习，了解并掌握信息技术的基本知识和技能，从而培养学生良好的信息素养，学生学会自我创作，将实际问题引入课堂，再应用到实际，才能让学生真正学到知识。

一、创设问题情境，调动学习热情

创设问题情境，是指在教学中，教师精心设计的问题，引起学生的概念冲突，使其迫切感到原有的知识不够用，从而激起学生疑惑、惊诧的情感，进而产生一种积极探究的愿望而集中注意，积极思考。如：我在讲PowerPoint的初步知识时，为了引起学生的学习兴趣，我在进入新课之前先用该软件制作了一个多媒体动画，动画的主体为《白雪公主》的故事，并和同学们共同观看，观看的过程中对学生进行讲解。……