词块教学在初中英语高效课堂的探索

曹小群

〓〓初中英语教学中，帮助英语学困生冲破学习难关，提高各层次学生英语综合运用能力的关键在于解决英语词汇的记忆和运用问题。实行英语词块教学，能避免割裂英语单词与单词之间的有机关联，让原本枯燥乏味的单词记忆变成形象生动的词块“串烧”，大大增强学生学习的兴趣，并通过有效语境设计，能有效调动学生学习积极性，实现初中英语高效课堂教学。

〓〓一、渗透词块意识，形成良好的学习习惯

〓〓在初中英语教学中，我们看到不少学生死记硬背词汇表，对单词的形、音、义记得滚瓜烂熟，但在应用时却仍然错误百出。究其原因，主要是学生在积累词汇时未能对庞杂的单词进行“词块化”，割裂了词与词之间的有机关联。笔者在教学中将词块概念纳入日常的语言教学当中，培养学生词块意识，提高学生词块敏感度，形成良好的记忆习惯。例如在教学仁爱版八年级上册Unit 3 Topic 1 “Whats your hobby?”时，将生词记忆融入词块，向学生渗透词块意识，结合本单元的话题“Our Hobbies”, 借助图片、小动画，呈现了大量的表示兴趣爱好的短语: go traveling, collect stamps, walk a pet dog, listen to music，climb mountains, fly kites, go swimming, go hiking, plant flowers.在熟悉了以上有关爱好的短语后，对兴趣、爱好的不同表达形式也以词块形式呈现，如like doing， enjoy doing， prefer doing， be fond of doing， be interested in doing等等。这样，通过反复操练，学生能结合实际生活，谈论自己的兴趣爱好，并能书面表达自己及朋友家人的兴趣爱好。

〓〓二、创设词块学习意境，实现高效课堂

〓〓在初中英语词块教学中，教师可以利用实物、图片、视频、动作等创设语境，让学生直观地理解词块的意思，通过建立语境与词块之间的关系，促进理解，加深记忆。……