班主任工作艺术探究

杨惠宁

班主任工作是整个学校管理工作中最为突出的部分，班主任工作的优劣，直接关系到学校教育教学质量的高低。如何较有艺术性的开展班主任工作，是广大教师一直关注的问题。以下是我多年来从事班主任工作中的一些经验和具体做法与大家探究：

一、公平公正、宽容待生

公平是赏罚分明者的美德，班主任对学生的态度是一种巨大的教育力量。作为班主任要频繁处理班级事务，应关心每一位学生，并寄予合理的期望，给他们以公正和足够的支持、鼓励。伟大的教育家陶行知提出：“创造”最能发挥的条件是民主。这句话涵盖两个方面：一方面是班主任和学生虽然在教育过程中的职责和任务不同，但师生的地位是平等的。另一方面是学生虽然在个性特点、学习效果等方面有差异，但在班主任心里生生地位也是平等的。如此说来，班主任对待学生时不可以“霸权主义”、更不可以搞“一言堂”，而是与学生共同探讨学习的真理、师生共同进步。不能因为学生的家庭背景、文化、经济、学生自身智力、性格、成绩等方面的差异而对学生的态度有所不同或歧视，或看人“大小眼”。一视同仁的做法会使学生对班主任的人格魅力所折服，由衷地产生向师性，向班主任袒露心声。具有人格魅力的班主任总能公平公正、宽容待生，让自己的师爱像雨露一样，滋润着每一个学生的心田。

班主任处理班级事务时应该倾注于每一个细微的环节，做到公平公正。……