关于提高生物课堂教学有效性的策略探究

陈耀文

〓〓课堂是学生学习活动的主要场所，通过课堂教学可以使学生获得知识，习得技能，发展智力。在一定程度上，课堂教学是否有效直接影响到学生的成长和未来的发展方向，所以近年来如何提高课堂教学的有效性一直是我们关注的一个重要课题。在新课标的实施过程中，如何更有效地调动学生的积极性，提高课堂效率已成为众多教师探索的重要课题。

〓〓一、转变教学观念

〓〓观念是行为的指导，实现初中生物课堂教学的有效性首先要从转变教师的教学观念做起，形成关注课堂教学效益的时间和效益观念，并以素质教育倡导的有效教学理念指导教学活动。教学中要采取有效的教学策略，以促进学生的进步和发展为宗旨，以转变学生学法为途径，促进学生的有效性学习。

〓〓二、优化课堂教学结构

〓〓课堂教学结构是否科学、合理直接影响着知识目标、能力目标、情感态度目标的实现。因此，合理设计生物课堂教学中知识的复习、导入、新授、巩固、反馈、深化等教学结构，恰当搭配与安排生物课堂的教学层次，关系到有限课堂教学时间的充分利用，关系到教学实效性的重在因素之一。所以在设计课堂教学结构时，要让学生有充分的探索时间，足够的探究自主性，教师布置的活动，应注意循序渐进，给予自主、保证时间，为课内探究铺好前奏。如探究光合作用制造淀粉要预先准备，让学生探索要不要先对绿色植物进行一段时间暗处理，然后怎样进一步设计实验。……