论自主合作探究学习的引导方法

杨鑫君

摘要:新的语文课程标准提倡：要构建自主、合作、探究的学习方式。这既是语文教学改革的最大亮点，也是我们要着力突破的难点。本文围绕这一课题，阐述了有效引导学生探究学习的基本方法。

关键词:语文教学；合作探究；引导；方法中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0060-01组织学生开展合作探究式学习是实施素质教育，贯彻语文新课标的要求，全面培养小学生人文素养、科学精神的有效方法。需要我们将其作为重要的课题予以潜心研究，并在教学实践中模式规律，改进方法。本文仅结合自己的实践对此谈几点认识。

1.要深刻理解合作探究学习的时代意义

1.1这是素质教育与新课程的关键性要求。新课标的基本思想是"以人为本，促进个体的和谐发展。"语文课程的功能是："应致力于学生语文素养的形成与发展。"其重要地位是："语文是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。"课程的基本理念是"全面提高学生的语文素养为目的，正确把握语文教育特点为条件，积极倡导自主、合作、探究的学习方式为策略，努力建设开放而有活力的语文课程为保障。通过识字写字、阅读、写话习作、口语交际、综合性学习的教学，让学生"知""能"并举，具有美好之情愫、良好之习惯，掌握最基本的学习方法，在发展语言的同时，发展思维、激发想象、开发创造潜能，发展个性。所以，小学语文教学中构建自主、合作、探究的学习方式，成为时代的必然，新课程的呼唤。……