中学语文有效教学之我见

摘要：教学，永远是一门遗憾的艺术。我们只有不断地从一个遗憾走向另一个遗憾，才能不断地收获精彩。本文在新课改的背景下，试图探索教学中有关提高有效教学的一些切实可行的办法。

关键词：语文；有效教学；中学中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0070-01有效教学（effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。有效教学的核心就是教学的效益，即教学有效性是高效、低效还是无效？所谓"有效"，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个指标。基于以上认识，就如何构建语文有效教学，谈谈个人的几点思考。

1.构建和谐的新型师生关系有助于提高学生学习的积极性

和谐的师生关系是有效课堂教学的前提，如果师生关系不和谐，即使教师如何转变教育模式也不会被学生接受和理解，课堂上教师一定要善于控制自己的情绪，不能将消极的、不愉快的情绪带入课堂。教师的角色也要有所转变，不能居高临下、盛气凌人，让学生近而远之，产生敬畏感。教师应该尊重每一位学生，关注每一位学生，用朋友的身份和学生交流与探讨，适当的给以建议和引导，当学生接纳了老师，才会把注意力放在课堂上，那么课堂教学才可能产生效益。在课堂上，教师能够让学生能直抒胸怀，不论任何观点想法都给与评断，让学生在课堂上感受不到压力，既有助于问题的处理，又能缩短学生与老师的距离，使学生对老师产生好感，进而获得信任和尊重。……