五年制师范生化学小组合作学习的实践研究

黄 振 萍

(江苏省如皋高等师范学校，江苏南通 226500)

五年制师范生化学小组合作学习的实践研究

黄 振 萍

(江苏省如皋高等师范学校，江苏南通 226500)

为确保基础教育改革，有效实施合作学习，五年制师范教育应树立师范生的合作意识，培养合作技能，因此，笔者结合五年制师范生的特点，对如何选择化学合作学习的内容进行了研究，并对实践结果进行了分析.

五年制师范生; 化学; 合作学习

1 课题研究的意义

1.1 五年制师范化学教学现状需要合作学习

近年来，五年制师范学校学生的素质大不如从前，学生的知识水平参差不齐，大部分学生理科基础薄弱，对化学的学习缺乏兴趣，且加之教材内容较多(所用教材为人教版《化学》必修1、2以及选修《化学与生活》)，教学时间较短(每周2课时，共2年)，这些给教与学都带来了很大困难.“化学难学”、“化学难教”是困扰教师的难题，教师也常常反思，化学要怎么教、怎么学才能改善这种低效的状况.合作学习通过学习小组的互助、共学，给学生提供了一个能充分张扬个性的宽泛又宽松的平台，使学生在互补、互助中，碰撞出思维的火花，能让学生的学习潜能得到发挥.

1.2 基础教育改革倡导合作学习

基础教育改革目标之一是倡导合作学习.作为培养基础教育师资基地的五年制师范学校，它的教学理念和思想对基础教育改革起着“保驾护航”的作用.因此，为确保合作学习在基础教育改革中能有效实施，五年制师范教育……