建“北斗”名师联盟 促片域教师成长

祝贵耀

无论是《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中关于“加强教师队伍建设”的要求，还是“十八大报告”中关于“加强教师队伍建设”的表述，都在表达着同一种声音——学校一切教育教学工作的关键就在于教师。尤其是当教育发展已经进入一个全新的后课改时代，更需要一支业务精湛、师德高尚的教师队伍，更需要学校持之以恒地加大对教师的关心、呵护和培养。

应该说，在过去的五年里，在县“强师工程”“名师流动”“名师工作室”工作的推动下，嘉善县各校培养了一批批教学骨干和教学名师，名师成长取得非常显著的成效。但是，从我们对实验小学教学联动片（2012年教育局将全县26所小学划定为4个教育教学联动片，实验小学教学联动片是其中之一）的7所小学内的县级及以上名师做的调查（见表1和表2）来看，依然存在着一些比较突出的问题。

从上面两张表格可见：第一，片内七所学校均有县级或县级以上的名师，但是各校、尤其是城乡之间依然存有比较明显的差异，六所农村学校的名师总量相当于一所城镇学校。第二，现任名师主要集中在“县学科带头人”一项内，嘉兴市层面的名师只有5位，片域内能够起到高位引领的名师明显稀缺。第三，整个片域内现任名师的学科分布也极不均衡，语文、数学名师共17位，而非考试类学科只有4位，而且还有多门学科无名师，如美术、思想品德、综合实践。就学校层面而言，就是实验小学也不能做到名师“学科全覆盖”。……