“自主合作式”作文批改法浅探

甄景萍

作文批改是作文教学的一个重要环节，如何既减轻教师的批改负担，又强化批改的实际效果呢？近年来，我们采取“自主合作式”作文批改法，并对此作文教学法进行了初步的探索与尝试，取得了良好的效果。下面对此方法简要介绍，以抛砖引玉。

一、理论依据

1.“合作学习”理论。小组合作学习是目前是世界上普遍采用的一种课堂教学理论和方略，由于实效显著，被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教学方法。它的核心是反对教学过程中的强制性和专制性，反对教学中的不民主与师生关系中的对立性，反对一切压制和妨害学生个性发展的做法，要求尊重学生人格，重视发展学生个性，培养他们的自信心与自尊心。它是“以合作小组为基本形式，利用教学动态因素中的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达到教育目标的教学活动”，是一种教学思想和教学方法，其目的是通过实践活动基础上的主体合作与交往，促进学生主体性的发展。

2.“主体参与”理论。现代教学论认为，作为认识活动主体的学生是具有丰富个性的能动的主体，他们能够自主地、创造性地与教师一起完成教学任务。“主体参与”理论明确了学生在学习中的主体地位，认为教学过程就是“教与学相互影响与作用”的过程，应该坚持“师生协同”的教学原则。只有学生主动参与教学，才能实现促进学生发展的目标，才能确保其各个方面素质的提高。……