英汉不同的思维方式对高中英语写作的影响

张三元

思维方式是沟通文化和语言的桥梁。思维方式与语言密切相关，是语言生成和发展的深层机制，语言是思维的主要工具，是思维方式的构成要素。思维方式的差异是造成语言差异的一个重要原因（连淑能，2002：259）。

在高中英语作文教学中，很多教师更多关注词法、句法规则的讲解，期望用各种套用句式规范学生的语言表达。但是在多年的中学英语作文教学中，笔者认识到，虽然经过大量的作文练习和句式讲解训练，但学生常犯的错误还是屡见不鲜。其实，我们很多时候忽略了语言背后的文化因素，即英汉两种语言背后隐藏着不同的思维方式。本文通过一些常见句式的分析，从思维与语言的关系入手，对比英汉思维形态及其在语言上的表现，为更好地指导高中英语写作教学扫清障碍。

一、英汉思维模式与英汉语言结构

英语是一种形态型语言。形态型语言的特点决定了英语的选词造句，必然表现出其注重语言形式的接应——形合。

[例]I dont know if he will come，but if he comes，Ill tell you.

从以上例句来看，英语句子之间的逻辑关系必然要外化到一些连词的使用上。正是由于if和but这两个词，使得句子之间的逻辑意义和主次关系一目了然，因此英语句法具有显性化的特征。

汉语从总体而言表现出一种重整体的思维模式，在汉语的造句上形成一种内在关系。这突出表现在进行汉语造句时，其间很少或不用形式词，而是依靠意义上的连贯——意合。

[例]知己知彼，百战不殆。

这句常见的表达隐含了汉语表达的奥妙。……