深入语文本质， 促进情感熏陶

谢梅芳

语文大纲指出：“培养高尚的情趣和一定的审美能力，培养学生陶冶情操，感悟人生，升华精神境界。”这明确告诉我们语文课堂教学的实质，不应单纯地教一教语文的基础常识、技能训练、解题技巧等，而应加强培养情感及价值观。那么怎样在语文教学中加强情感熏陶呢？

一、教之以情，激荡共鸣涟漪

汉文艺理论家刘勰在《文心雕龙》中进行了深刻的阐述：“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”这充分说明了“情”对于作者和读者的重要作用。只有读者与作者之间搭起心灵的桥，产生共鸣，才可以说是对一篇文章有了较深的理解。因此，对于情感熏陶，对于学生的思想影响，语文学科无疑占有一席之地，有着无与伦比的优势。倘若使语文课堂教学“以情为始终”，就可使学生在情感上“乐其乐，悲其悲矣”。那么，怎样才能使学生充分“融进角色”呢？

1.倡导导入艺术，营造良好的课堂教学氛围。“课始导入”这一环节特别重要，在上课开始时，学生的情感处于未被调动的“处女地”状态，如何漾起学生的情感涟漪，促进学生步入美妙的情境之中呢？我们都有相应的感受体验，即可以是渲染氛围，也可以是创设情境，或高歌一曲，或竞猜谜语，或表演小品，或朗诵诗词，如此种种均可获得较好的功效。总之，课始导入作为一门艺术，具有灵活性的创造，就像一座联系教学中认知和情感的彩虹桥。美好的开场白使学生如亲身领悟到一样，从而使得文中所描述的情景和事件、情感及内涵强烈撞击学生的心扉，最终产生共鸣，穿越时空、引发兴趣、驰骋想象、激活思维，受到情感熏陶。……