“爸爸”在心中

王海春

【案例描述】

6月份的第三个周日是父亲节，幼儿园以此为契机开展了“了解爸爸"的主题活动。活动前，我向每个孩子发放调查表，调查内容包括爸爸的姓名、爱好、电话、职业等。但当发给彤彤时，她突然说：“老师，我没爸爸。”我听了为之一震，不知该怎样回答。原来，彤彤的父母离异，她和妈妈一起生活。那“了解爸爸”的这个主题还应该继续吗？

【案例分析】

“了解爸爸”这个主题，内容是非常好的一个教育素材，活动的开展可以搭建孩子和父亲沟通、交流的平台，增强孩子的感恩意识，激发幼儿爱爸爸、爱家庭、爱社会的情感；更重要的是让父亲知道自己是孩子成长过程中不可缺少的角色，对孩子的个性形成和行为塑造方面，起着非常重要的特殊作用，不能因为彤彤这个个别特殊情况而放弃对这个主题的开展，那对大多数孩子而言是不公平、不合理的。因此活动应该如期举行，那如何举行呢？我觉得可以从以下几方面来进行。

【解决对策】

一、主题开展前期——“好爸爸在我心中”

对彤彤以及和她一样遭遇的孩子，在活动前，教师要做有心人，主动了解情况：

1.和其母亲交流，了解真实具体的情况。征求其母亲的意见，是否要与孩子父亲联系、沟通？鼓励并劝慰妈妈，固然父亲的角色和作用十分重要，单亲家庭特别是妈妈无需为此过分担忧，可以通过丰富和提升自己来弥补这方面的缺憾，同时要善意地、真诚地告诉孩子：“爸爸暂时有很重要的事情要去做，他一直都很牵挂你！……